Музей «Минувшие дни» (Корпус № 7)

Школьный музей строит свою работу исходя из образовательных и воспитательных задач, стоящих перед школой, а также Государственной программы по патриотическому воспитанию граждан России на 2006-2010 г. Музей выполняет не только задачу хранения музейных ценностей, но преимущественно ориентирован на решение образовательных задач. Школьный музей самым непосредственным образом включен в учебно-воспитательный процесс: проводятся уроки-экскурсии, музейные предметы используются в качестве учебных пособий; в музее проходит подготовка к проведению учебно-практических конференций, оказывается помощь в работе над докладами, эссе, рефератами.

Музей формирует интерес к прошлому, вырабатывает уважение мудрости и воинскому опыту, накопленному в течение столетий: принимает активное участие в подготовке и проведении Дней воинской славы, собирает банк данных о ветеранах Великой Отечественной войны и труда. Школьный музей самым непосредственным образом включен в учебно-воспитательный процесс: проводятся уроки-экскурсии, музейные предметы используются в качестве учебных пособий; в музее проходит подготовка к проведению учебно-практических конференций, оказывается помощь в работе над докладами, эссе, рефератами.В музее собраны материалы, которые могут быть использованы педагогами для проведения на его базе уроков, классных часов, лекций и бесед.

Подготовка и проведение экскурсий требует постоянного кропотливого труда, она способствует развитию детей, их способности общаться с аудиторией навыков вести диалог и свободно и красиво говорить.

Музей организует работу по понятию престижа и ценности семьи, совершенствованию форм семейного воспитания (составляем родословное древо, организуем выставки «Наши семейные реликвии», «Профессии наших родителей», «Старая фотография».)

Одним из центральных направлений деятельности музея стала работа с ветеранами: постоянные встречи, приглашение на школьные уроки мужества, конференции и вечера связь с Советом ветеранов обогащает опыт учащихся.

Широко используем метод проектов, который предполагает обучение и развитие учеников на активной основе через целесообразную деятельность. Темы проектов ученики выбирают по совету руководителя музея. В музее проводятся массовые мероприятия:

Школьный музей самым непосредственным образом включен в учебно-воспитательный процесс: проводятся уроки-экскурсии, музейные предметы используются в качестве учебных пособий; в музее проходит подготовка к проведению учебно-практических конференций, оказывается помощь в работе над докладами, эссе, рефератами.

В школьное музееведение активно внедряются инновационные процессы: переход от экспозиционно-экскурсоводческой работы к музейной педагогике и поисково-исследовательской деятельности, изменение формы и методов работы школьного музея. «Вторым дыханием» музея стало проектирование, использование ИКТ.

Вывод: термин «школьный» определяет не местонахождение, а специфику музея. Он нужен школе в той степени, в какой оказывается побудителем творческой активности детей, средством обогащения учебного процесса. Музей преимущественно ориентирован на решение образовательных задач.

• Музей формирует интерес к прошлому, вырабатывает уважение мудрости и воинскому опыту, накопленному в течение столетий: принимает активное участие в подготовке и проведении Дней воинской славы, собирает банк данных о ветеранах Великой Отечественной войны и труда.
• Исследовательская и просветительская деятельность осуществляется с поддержкой ИКТ, что, безусловно, является требованием сегодняшнего дня.
• На базе школьного музея был создан информационно-дидактический комплекс с использованием информационных технологий. Данный комплекс обладает следующими преимуществами:
• Открытая архитектура, позволяющая быстро модернизировать курс для поддержания его актуальности.
• Четкая поурочная разбивка материала с возможностью выбора углубленного изучения предмета.
• Использование интерактивных игровых форм подачи материала, что наиболее актуально для младших школьников.
• Единый интерфейс программы, позволяющий любому учителю (даже с начальной компьютерной подготовкой) легко ориентироваться не только в своем разделе, но и использовать информацию из смежных предметов.
• Музей активизирует учащихся, способствует воспитанию гражданственности, социальной активности. Работа в музее дает возможность расширения общеобразовательного кругозора и специальных знаний, помогает детям участвовать в проектной деятельности, написании творческих работ. Активисты музея являются победителями окружных и городских конкурсов.

В музее оформлены 6 настенных стендов, посвященных основным этапам Великой Отечественной войны.

1 стенд – Наше дело правое – враг будет разбит.

2 стенд – Отступать некуда – позади Москва.

3 стенд – Развеян миф о непобедимости врага.

4 стенд – За Волгой для нас земли нет.

5 стенд – Немецкий танк здесь не пройдет.

6 стенд – Этот День Победы порохом пропах.

Основной фонд музея включает в себя памятники духовной и материальной культуры: орудия труда, предметы производства и быта, письменные и печатные источники, подлинные фотографии. Большинство экспонатов музея принесли в школу ученики и их родители, есть подарки Центрального музея Вооруженных сил СССР, например, макет танка Т-34 (изготовленный для музея в 1942 году), есть изготовленные учениками макеты (ученик Анисимов Максим подарил музею макет пулемета «Максим» – работа школьников под руководством учителя). Макет танка всегда привлекает внимание посетителя своими внешними данными – формой, размером, цветом. Есть предметы, способные оказать эмоциональное воздействие на ребят, например, дневник Иванова Николая Алексеевича, окончившего в 1940-1941 учебном году 7 классов, его школьной тетради. Вспомогательный фонд музея - это воспроизведенные подлинники и их научная реконструкция (фото- и ксерокопии, макеты, модели, слепки, рисунки). Большая часть этих материалов изготовлена учащимися. Наряду с занятиями непосредственно в музее (урок-экскурсия, беседа, самостоятельная работа учеников с музейными материалами) проводятся занятия в учебных кабинетах с использованием отдельных подлинников и копий, специально подготовленных выставок и монтажей.

В музейных столиках располагаются вещи, документы, воспоминания. Так, в столе №1 экспонируются остатки самолета «ИЛ-2», сбитого в 1943 г. в Белоруссии, шлем летчика, противогаз, фляга и остатки боеприпасов. Привезены эти экспонаты активистами музея из поисковой экспедиции в Белоруссию в 1989 г. Столик №2 содержит документы о Москве прифронтовой и битве за Москву, карту Московской зоны обороны, воспоминания ветеранов. Далее – рассказ о Сталинградской битве и т.д. Неизменный интерес вызывает у детей макет танка Т-34, выполненный в масштабе 1:20 (подарок Центрального музея Российской Армии). Есть в экспозиции 2 щитка от пулеметов «Максим», участвующих в боях на Кавказе; ученики в школьных мастерских изготовили макет пулемета к этому щитку (на нем десятки отметин от легкого стрелкового оружия, с тыльной стороны – отметины от осколков). Теперь этот экспонат дает представление о боевом оружии. Противотанковая мина, саперская лопата, фляжка привезены из пос. Кременки Калужской области. Имеются экспонаты, рассказывающие о жизни тыла: прялка, швейная машинка, коптилка, лемех плуга и др.

В начале 90ых годов в связи с большими изменениями в стране изменилось содержание исторического образования, его структура. У детей вырос интерес к жизни людей, к бытовым подробностям. В музей стали приносить предметы быта (коса, серп, коромысло, весы с гирями, керосинки, радиоприемники, патефон, часы). Все, что прожито, становится историей; эта часть экспозиции даст детям знания о том месте, где они живут, и о его людях.